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Le classi di 1ª media lavoreranno attorno ad un progetto ICT nel corso della settimana dal 19 al 23 novembre

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Il progetto si chiama:

Perché Il Piccolo Naviglio ? Conoscete tutti la canzoncina che fa...

...c'era una volta un piccolo naviglio che non sapeva, non sapeva navigare... e dopo una...due...tre...quattro...cinque...sei...sette settimane il piccolo naviglio cominciava a navigar...

Per i nostri nuovi allievi di 1ª si tratterà quindi di

lavorare per 20 ore in aula di informatica navigando sulla rete preparando delle pagine per il nostro sito sviluppando su computer delle attività legate alle materie scolastiche.

deutsche Fassung

• Airolo  
• Gli uccelli del Ticino nei loro ambienti
• Chicchi di riso sulla scacchiera
• Qui est-ce ?
• Un approccio alla rete: i Comuni ticinesi in rete

Utilizzando le informazioni elaborate nei giorni di martedì e giovedì, durante la settimana verde a Scruengo, si vorrebbe creare un piccolo fascicolo informativo sul paese di Airolo.

L'idea sarebbe quella di procedere nel modo seguente:

• Suddivisione della classe (23 allievi) in 6 gruppi di 3 allievi, 2 da 2, 1 allievo e docente
• Presentazione dei programmi e delle periferiche che si utilizzeranno.

Applicazione:

• creazione di una copertina e della pagina dei ringraziamenti
• trascrizione delle interviste (scuola, municipio, ristorante, Leventina turismo) con l'aggiunta di una frase introduttiva che presenti la persona intervistata
• ricerca su internet di nuove informazioni
• acquisizione di immagini con lo scanner (cartine, fotografie)
• creazione di una tabella riguardante l'occupazione della popolazione attiva
• creazione di una tabella confronto di alcuni paesi della Leventina (paese, numero di abitanti, altitudine)

Tempi e lavori dei diversi gruppi non coincideranno. E' comunque previsto un "lavoro di rifinitura" inteso come:

• aggiunta di una breve introduzione
• aggiunta di commenti sul lavoro svolto
• aggiunta del sommario

Realizzazione di uno schedario sugli uccelli del Ticino. Le schede conterranno alcune informazioni sulle specie e in particolare sugli ambienti in cui vivono e sul ciclo annuale.

Obiettivi per l'uso delle macchine:

• aprire un file esistente
• uso di FileMaker Pro
• inserire informazioni nei campi (testi, valori, immagini)
• creare nuovi record
• creare nuovi campi e disporli sulla scheda
• creare nuovi formati scheda
• ordinare i record
• cercare i record con determinarte caratteristiche
• ricerca di informazioni e immagini in internet

Piano delle attività:

• introduzione, spiegazione dell'attività
• cos'è uno schedario (esempi già esistenti: piante, ambienti) • aula info
• scelta delle informazioni da inserire nello schedario
• creazione di una lista dei principali ambienti ticinesi
• scelta di alcuni uccelli per ogni gruppo (gruppi di 2-3 allievi)
• ricerca delle informazioni sulle specie (libri)
• inserimento dei dati nelle schede FileMaker • aula info
• creazione di nuovi campi ("autore della scheda"…) e loro disposizione nella scheda • aula info
• ricerca di informazioni e immagini in internet e inserimento nelle schede • aula info
• creazione di due nuovi formati scheda ("immagini" ed "elenco") • aula info
• (raggruppamento delle schede in un unico documento) (Cairoli)
• ordinamento e ricerca di schede

 Un lavoro interdisciplinare di matematica, storia e geografia: "i chicchi di riso sulla scacchiera", "un po' di storia del riso e il riso in Ticino".

Partendo dalla leggenda che narra di come l'inventore degli scacchi sia stato ricompensato per questa geniale scoperta, i ragazzi dovrebbero rappresentare su macchina, in particolare usando excel, la scacchiera per scoprire poi la quantità di riso che si ha su ogni casella e in totale su tutte e 64 le caselle. Queste quantità dovranno poi essere espresse in kg. A questo punto dovrebbe inserirsi il lavoro di storia e geografia che prevede una piccola ricerca in internet sulla coltivazione del riso in Ticino, in modo che poi a matematica si calcoli quanti anni sono necessari per soddisfare la ricompensa dell'inventore degli scacchi con la produzione ticinese. La ricerca su internet sfocerà anche nella produzione di brevi testi relativi alla storia del riso e alla coltivazione di questo in Ticino.

Per questa attività sono previste 5 ore lezione di matematica e 4 di geografia e storia.

Ogni gruppetto di allievi sceglie un personaggio (reale o fantastico) misterioso, tenendolo perciò nascosto agli altri per tutta la settimana ("jouez le jeu" !).

E poi si tratta di...

• ...preparare le domande (Word)...
• ...trovare le risposte su internet (Explorer)...
• ...di questa intervista immaginaria da redigere (Word),...
• ... di una scheda biografica da costruire, con l'ausilio anche di immagini (Claris Works ?)...
• ... e di un "testo mascherato" da preparare per sottoporre ai compagni che dovranno scoprire il personaggio (WIDA TBM) !

IL TUTTO, bien entendu, RIGOROSAMENTE... en français !!

• Ogni classe si avvcinerà alla navigazione sulla rete, esplorando brevemente alcuni siti di Comuni ticinesi, partendo da ti-comuni, il nuovo portale che tra le altre informazioni segnala anche gli indirizzi web.
  
• In una seconda fase ci si avvicinerà invece alla preparazione di pagine per la rete, costruendo una cartina interattiva che permetta l'accesso diretto a tutti i siti dei comuni.