Da qualche giorno il cartellone accoglie chi entra nel nostro istituto facendo bella mostra di sè nell'atrio dell'edificio scolastico:

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SCIENZE NATURALI: IL BOSCO

L'attività di scienze prevede:

•  1ª fase:
  • individuazione di alcune fra le piante caratteristiche del nostro bosco
  • rilevamento fotografico sul posto
  • ricerca di documentazione in classe
•  2ª fase:
  • redazione di una scheda di presentazione della pianta con le principale caratteritsiche:
    • foglia
    • frutto
    • forma
    • uso
    • ...
  • utilizzazione di FileMaker Pro
  • partecipazione al concorso WWF

L'attività di storia prende spunto dal programma della "settimana verde", svolta alla fine di settembre dalle classi di 1ª media, che era incentrato su varie visite, alla ricerca di tracce del passato della nostra regione.

• 1ª fase:
  • aggancio con la "settimana verde": nel bosco di Dalpe, la palude della Bedrina
  • lettura di testi scientifici sulle ricerche sui pollini fossili della palude
  • riassunto del ritorno della vegetazione e dell'arrivo dell'uomo nelle valli ticinesi dopo l'ultima glaciazione
  • contestualizzazione con il programma di storia (dal paleolitico al neolitico)
• 2ª fase:
  • riassunto del programma di storia fin qui svolto e, parallelamente, della "settimana verde":
    • fossili del Monte San Giorgio
    • giardino dei ghiacciai di Lucerna, ghiacciaio del Rodano
    • palude della Bedrina
    • mostra sui Leponti
  • scelta di immagini digitalizzate per illustrare il testo (uso dello scanner)
  • ricerca su internet per appronfondimenti dei temi
• 3ª fase:
  • assemblaggio con un programma per testi per internet (linguaggio htm) in un documento ipertestuale

• Ebbene sì, … anche la matematica ha trovato un modo per svolgere un'attività che rientri nel programma di prima media in relazione al bosco! Il nostro lavoro si incentra sull'albero. Evidentemente un albero matematico, in particolare quello probabilistico.
  Si tratta di un metodo grafico per la risoluzione di situazioni. Con questo percorso, che può essere considerato un laboratorio matematico, tocchiamo i seguenti argomenti: probabilità, frazioni, rappresentazioni grafiche.
  
• Gli applicativi informatici saranno Excel e Internet per la ricerca su Web.
  
• Per apprezzare l'utilità dell'albero probabilistico intendiamo giocare con i dadi di Bradley Efron (su una stimolazione di Arthur Engel, Wahrscheinlichkeitsrechnung und Statistik. Band 1, Klett, Stuttgart, 1973).
  
• Si tratta di quattro dadi, ognuno di essi porta una diversa combinazione di numeri da 0 a 6. In particolare:
  • il dado che per comodità chiameremo giallo ha sulle sue facce 0; 0; 4; 4; 4;4
  • quello rosso 3; 3; 3; 3; 3; 3
  • quello verde 2; 2; 2; 2; 6; 6
  • e infine quello blu 1; 1; 1; 5; 5; 5.
    
• I giocatori sono due. Il primo giocatore sceglie uno dei quattro dadi, il secondo uno dei tre rimanenti. Ciascuno esegue un lancio. Il vincitore è colui che ottiene il numero più alto.

È evidente che ognuno ha interesse a vincere e dunque ci chiediamo:chi dei due giocatori ha più probabilità di vincita? Questa probabilità dipende dalla scelta operata dal primo? Perché?

L'attività è strutturata nel seguente modo:

1. gli allievi a gruppi di due giocano, raccolgono i risultati, eseguono qualche calcolo cominciando a rendersi conto di cosa succede di strano

2. esaminano in seguito sei casi di abbinamento, completando le relative tabelle di vincita

3. utilizzano un foglio di calcolo Excel e la possibilità di creare grafici per provare con un numero grande di casi le loro ipotesi

4. iniziano una prima interpretazione della situazione introducendo il diagramma ad albero per giungere alla formulazione di una risposta alla domanda posta

5. concettualizzano il problema:

• rispondendo alle domande "Chi ha più probabilità di vincità? Perché?"
• definendo cosa si intende con il termine "probabilità"
• spiegando come si può leggere un albero probabilistico e qual è la sua utilità
• argomentando la trattazione delle frazioni e delle rappresentazioni grafiche.

1. La geografia del Malcantone

• consultazione documentazione:
  • carta del Ticino 1:150000
  • carta panoramica del Ticino
  • carta topografica del Malcantone 1:50000
  • annuario statistico ticinese 1997
  • materiale dell'Ente Turistico
  • www.tinet.ch/malcantone
    
    • posizione
      
    • suddivisione del territorio
      • elementi naturali
      • elementi umani
        
• disegno finale di sintesi, digitalizzazione per internet

2. La castagna e la sua importanza nell'economia produttiva del Malcantone

a) intervista con l'ing. Paolo Piattini, della Regione Malcantone: preparazione, realizzazione e trascrizione

b) ricerca in biblioteca e su internet, redazione risultati

• introduzione
• cinguettio di uccelli: ricerca su internet
• richiami
• ascolto consigliato: titoli e autori
• canzoni: ricerca su internet (motore di ricerca)
• strumenti musicali di legno che abbiamo in classe: foto e suono

Il nostro progetto consiste nel creare una storia cornice nella quale compariranno delle parole chiave, sulle quali sarà possibile fare clic ed entrare in nuove finestre e trovare nuove storie.

Parole chiave:

• favole
  ricette
  leggende
  poesie

Se la storia sarà ambientata in Malcantone, potrebbe pure essere possibile un allacciamento con il lavoro che si svolgerà per geografia.

Decorazioni

Siccome l'argomento principale è Il bosco vorremmo proporre una scenografia adatta. Sicuramente porteremo foto e dei disegni da inserire, dopo averle digitalizzate (uso dello scanner) ed eventualmente elaborate (programma Photoshop).

Se fosse possibile, però, ci piacerebbe anche creare delle immagini direttamente col computer (ClarisWorks ?).

Ricerca su internet

Cercheremo degli indirizzi di approfondimento da aggiungere per ogni argomento (speriamo di riuscirci).

L'attività che la classe IB svolgerà durante questa settimana verterà essenzialmente sulla presentazione di sè e dei compagni delle classi di prima media che partecipano al progetto.

Attività:

1. Preparare la propria presentazione e descrizione di due compagni delle altre classi

2. Inserire su computer i dati raccolti nel questionario di presentazione

3. Gioco "Indovina chi", svolto in collaborazione con le altre due classi

4. Descrizione dei docenti che hanno preso parte ai Netdays (possibilità di gioco, su internet?)

5. Altro

Materiale:

I ragazzi lavoreranno al computer utilizzando principalmente Word, ma con la possibilità di impiegare altre programmi in particolare Homepage per la creazione di pagine in html, inserendo foto delle classi e creando i links necessari (mappa-immagine).

Inoltre disporranno di altro materiale (fogli,...) per svolgere attività di comunicazione diretta al di fuori dell'aula di informatica.

Prima della settimana Netdays:

• Preparazione di un albero stilizzato che serva per la homepage del concorso WWF.

Durante la settimana Netdays:

• Digitalizzazione dell'immagine
• Elaborazione (Photoshop) di varie versioni
• Scelta dell'immagine definitiva
• Preparazione dell'immagine per il documento htm: mappa-immagine con i titoli delle varie parti del progetto e i relativi links per l'accesso dalla homepage
• Ricerca in biblioteca e su internet di immagini di albero: nell'arte, nella fotografia artistica, nella pubblicità, ecc. (motore di ricerca: per esempio "tree" in "image search" di www.altavista.com)
• Elaborazione con Photoshop e in htm di alcune di queste immagini per essere inserite in una "Galleria di immagini" nel sito sul bosco.